Обучителни трудности при деца с билингвизъм: практически стратегии за разпознаване и подкрепа

КВАЛИФИКАЦИОНЕН КУРС ЗА УЧИТЕЛИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ "ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ДЕЦА С БИЛИНГВИЗЪМ: ПРАКТИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ ЗА РАЗПОЗНАВАНЕ И ПОДКРЕПА"

 

 

ДАТА НА ПРОВЕЖДАНЕ: 17 и 18 ОКТОМВРИ 2026 г.

 

СРОК ЗА ЗАПИСВАНЕ - 08 ОКТОМВРИ 2026

 

 

АНОТАЦИЯ И ЦЕЛИ НА КУРСА

Курсът е предназначен за широка професионална аудитория и е насочен към ранното разпознаване, проследяването и първичната интерпретация на езиковото поведение при деца, развиващи се в условия на билингвизъм. Обучението разглежда езиковото функциониране в ранна детска, предучилищна и начална училищна възраст, като поставя акцент върху разграничаването между типични особености на билингвалното развитие, езикова разлика, временна езикова уязвимост и предупредителни сигнали за нарушение на езиковото развитие или свързан образователен риск.

Курсът интегрира логопедична, развитийна и институционална перспектива. Езиковото поведение се разглежда във връзка с невроразвитийните маркери, участието в дейности, разбирането на инструкции, наратива, ранната грамотност и училищното функциониране. Специален акцент се поставя върху ролята на логопеда, учителя, психолога, ресурсния учител, ЕПЛР и директора при координирано вземане на решения за проследяване, първична подкрепа и насочване.

Цели на курса:

• да формира научно обосновано разбиране за типичното билингвално езиково развитие;
• да изгради умения за ранно разпознаване на езикови и невроразвитийни маркери за риск;
• да въведе протоколи за проследяване на езиковото поведение в ранна детска, предучилищна и начална училищна възраст;
• да развие умения за функционално описание на езиковото и училищното функциониране;
• да подпомогне професионалното решение кога е необходима адаптация, проследяване, логопедична консултация или насочване за по-задълбочена оценка;
• да подкрепи изграждането на координиран училищен/предучилищен алгоритъм за работа по случай.

 

ВКЛЮЧЕНИ ПРОТОКОЛИ: 

• Протокол за проследяване на езиковото поведение в ранна детска възраст;
• Протокол за проследяване на езиковото поведение в предучилищна възраст;
• Протокол за проследяване на езиковото поведение в начална училищна възраст;
• Протокол за интервю с родител при билингвално дете;
• Протокол за институционално решение: проследяване, подкрепа, консултация и насочване;

Кратък административен алгоритъм за координация между логопед, учител, психолог, ресурсен учител, ЕПЛР и директор.

 

ПРЕДВАРИТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ

Курсът е подходящ за логопеди, психолози, ресурсни учители, учители в детска градина и начално училище, педагогически съветници, директори и други педагогически специалисти, работещи с деца в условия на билингвизъм.

Не се изисква тясна клинична специализация. Препоръчва се базов професионален опит в образователна или подкрепяща среда.

 

КОМПЕТЕНЦИИ

Успешно завършилите курса:

 

• знаят:
• основните характеристики на типичното билингвално езиково развитие;
• основните езикови и невроразвитийни маркери, които изискват наблюдение и проследяване;
• връзката между говорим език, ранна грамотност, училищна готовност и образователно функциониране;
• принципите на координирана институционална подкрепа, документиране и насочване;
• границите между първично професионално разпознаване на риск и специализирана клинична оценка.

        2) могат:

• да използват структурирани протоколи за проследяване на езиковото поведение в различни възрастови етапи;
• да разграничават вероятна езикова разлика от профил, изискващ проследяване или насочване;
• да провеждат структурирано интервю с родители за езикова история, езикова експозиция и образователно функциониране;
• да описват обективно влиянието на езиковите трудности върху представянето, разбирането, наратива и училищната адаптация;
• да формулират първичен план за подкрепа, проследяване и екипно действие в рамките на институцията.

 

АВТОБИОГРАФИЯ (CV) НА ЛЕКТОРА

Д-р Албена Игнатова е логопед, магистър по специална педагогика – „Комуникативни нарушения на развитието“, и доктор по специална психология. Има дългогодишен опит в клиничната и консултативната работа с деца с езикови, комуникативни и обучителни затруднения, както и в подкрепата на семейства и педагогически специалисти. Преподавала е в Нов български университет и Пловдивски университет дисциплини в областта на приобщаващото образование, диагностиката на комуникативните нарушения и логопедичните интервенции. От 2011 г. работи в собствена специализирана практика – Communication Clinique, където развива оценка, терапия и телепрактика за деца с разнообразни езикови и развойни профили. Има опит в координацията на междудисциплинарни екипи и в разработването на индивидуални програми за подкрепа. Научните ѝ и професионални интереси са насочени към езиковото развитие, ранното разпознаване на риска, приобщаващото образование и езиковото функциониране на деца в билингвална среда.

 

Курсът с продължителност 16 часа, равняващи се на 1 квалификационeн кредит ще се проведе онлайн в реално време. 

 

Учебна такса: 80 евро.

 

Успешно завършилите курса получават Сертификат за завършеното обучение и 1 квалификационeн кредит от Нов български университет.

 

 

 

За допълнителна информация и записване:

Център за развитие на педагогически специалисти (ЦРПС) към УППО

гр. София, НБУ, ул. “Монтевидео“ 21, Корпус 2, Офис 108

Тел.: 02/ 8110 380,  0884 026910